培训设计的理论有哪些
培训设计的理论基础主要包括：
布鲁纳课程教学四原则
动机原则：激发学习者的学习动机。
结构原则：组织知识以便学习者易于掌握。
程序原则：确定学习材料的最佳呈现顺序。
反馈原则：提供及时有效的反馈。
戴尔的经验之塔
将经验分为做的经验、观察的经验和抽象的经验，并进一步细分为十个层次。
经典培训理论模型
艾宾浩斯遗忘曲线：了解知识遗忘规律，设计游戏等学习干预以加强记忆。
问题定义模型：识别问题及任务，定义R1与R2（现状与期望结果），作为课程设计依据。
70-20-10法则：强调70%的学习来自岗位实践，20%来自教练指导，10%来自课堂学习。
4-3-3财务预算模型：建议培训预算的分配比例为学习分析、项目设计开发、课堂教学和培训后强化巩固。
ADDIE教学设计模型：描述培训课程的开发流程。
认知模型：解释信息加工过程，指导学习新知识。
多元智能理论：认识到个人独特的智能特点，个性化教学。
其他相关理论
行为塑造理论：通过积极反馈和奖励塑造积极行为。
角色扮演理论：模拟工作场景，提高沟通和协作能力。
团队建设理论：培养高效协作团队，增强团队沟通与信任。
学习动机理论：关注员工的学习动力，提供适当奖励和认可。
认知学习理论：强调思考和理解在学习过程中的重要性。
建构主义教学：认为学习是学习者基于原有知识经验构建理解的过程。
“721”成人学习法则：成人学习以经验为主，70%来自经验，20%来自讨论，10%来自阅读。
梅瑞尔“五星教学法”：聚焦解决问题，包含激活原有知识、展示论证新知、尝试应用练习和融会贯通掌握等阶段。
加涅的“九大教学事件”：描述学习的外部条件，适用于各门学科和学生学习。
这些理论模型为培训设计提供了指导原则和方法论，帮助培训者设计出更有效的学习体验