培训师如何设计问题提问

培训师在设计问题时，可以采用以下几种方法：

将一个广泛的问题细化为具体的几个子问题，以便更好地理解并回答问题。例如，在培训课堂上，讲师可以问：“你对哪一块还不懂？”或者“拟定培训目标!”这样的问题可以帮助学员具体化他们的疑问，从而更有效地获取所需信息。

通过开放式的问题激发学员思考和表达，引导他们代入学习情景。例如，讲师可以问：“你认为这个问题有哪些解决办法？”这样的问题鼓励学员提出自己的见解和解决方案，促进课堂互动和深入思考。

使用封闭式的问题来直接寻求明确的答案。例如：“上节课说到，这个指标的具体数值是多少？”这种问题答案标准化，容易回答，节省时间，适合用于检验学员的听课效果。

通过引导的方式让学员自己思考问题。例如，讲师可以问：“你觉得这个方案有什么不足之处，是否愿意谈谈你的看法？”这样的问题帮助学员从自己的角度出发，分析问题并提出改进意见。

结合课题设计中的关键要素，进行有针对性分析。例如，围绕课题方向，分析出培训对象与之相关的问题，从而获得课程所需的重要信息。这种方法包括对象分析、问题分析、影响分析、方案分析和效果分析等五个问题，帮助培训师理清思路，避免发散性思维。

通过结构化的提问方式，引导学员从“什么”（What）、“为什么”（Why）、“谁”（Who）、“何时”（When）、“哪里”（Where）、“如何”（How）以及“多少”（How much）这七个维度，全面而具体地反馈自己的学习体验和感受。这种方法帮助培训师更清晰地了解学员的学习需求、难点和期望。

以题组形式不断启发、追问、质疑、概括、小结，帮助学员全面、系统、牢固地掌握知识。例如，讲师可以通过一系列问题，引导学员逐步深入思考，从而提升对基本概念的理解。

通过综合运用这些方法，培训师可以设计出既能够激发学员思考，又能够有效获取反馈的问题，从而提升培训效果。