论文中外学前教育比较

中外学前教育在多个方面存在差异，以下是一些主要比较点：

学前教育目的

中国：强调德智体美劳全面发展，为社会主义建设培育全面均衡发展的新生代力量。

韩国：注重身心健康发展，为升入小学和成为有知识、能力、理想、修养的新一代公民打基础。

瑞典：强调社会性和个性均衡发展，培养能够发挥个人作用、对国家有用的人。

学前教育机构

中国：主要包括托儿所、幼儿园及学前班。

美国：学前教育机构多样化，包括日托中心、保育学校、幼儿园等，并提供临时性日托中心。

其他国家：如英国有幼儿学校、幼儿班、日托中心及游戏小组；澳大利亚有儿童保育中心和家庭日托。

学前教育立法

中国：是世界上人口最多的学前教育国家，但相对于发达国家仍存在差距。

德国：学前教育教师属于雇员性质，有专门的教育专科学校培养，并通过州级考试获得资格。

学前教育投资现状

韩国：公立学前机构投资占比高，重点倾斜政策，对国立园重点投资，并通过国家行为帮助低收入家庭。

教学模式与内容

美国：注重悟性开发，给孩子更多空间和机会自我教育，艺术教学注重感受和情感体验。

中国：注重技能学习，在艺术、科学、游戏等教学中培养创造力。

教育环境与文化

美国：学校和家庭共同营造良好的环境，教师与幼儿建立友谊，启发幼儿热爱生活和社会。

中国：教育注重自尊、自信、民主、和谐处世习惯的培养。

结论

中国与其他国家在学前教育方面存在明显差异，包括教育目的、机构类型、立法支持、投资状况以及教学模式和文化环境。中国应借鉴其他国家的先进经验，结合自身文化系统，探索适合国内发展的学前教育模式，并不断改进和完善，以促进学前教育向国际先进水平靠拢。