在职师范研究生招生考试有哪些招生专业方向？

在职师范研究生招生考试，是我国教育系统为满足在职教师继续教育需求而设立的一种特殊研究生招生考试。这种考试不仅为在职教师提供了深造的机会，也为我国教育事业的发展注入了新的活力。那么，在职师范研究生招生考试有哪些招生专业方向呢？以下将为您详细介绍。

一、教育学类

1.教育学原理：研究教育的基本概念、教育现象、教育规律等，旨在培养具有教育理论素养的教育工作者。

2.课程与教学论：研究课程设置、教学方法和教学评价等，旨在提高教师的教学水平和教学质量。

3.教育史：研究教育的发展历程、教育思想、教育制度等，旨在培养具有教育历史素养的教育工作者。

4.比较教育学：研究不同国家、地区和民族的教育制度、教育思想、教育实践等，旨在培养具有国际视野的教育工作者。

5.教育经济与管理：研究教育资源的配置、教育投入与产出、教育管理等方面的理论和方法，旨在培养具有教育管理能力的教育工作者。

二、心理学类

1.发展与教育心理学：研究个体在发展过程中的心理特征、心理发展规律以及教育对个体心理发展的影响，旨在培养具有心理学素养的教育工作者。

2.应用心理学：研究心理学在各个领域的应用，如教育、医疗、企业等，旨在培养具有心理学应用能力的教育工作者。

3.心理测量与评价：研究心理测量、心理评价的理论和方法，旨在培养具有心理测量与评价能力的教育工作者。

4.心理咨询与治疗：研究心理咨询、心理治疗的理论和方法，旨在培养具有心理咨询与治疗能力的教育工作者。

三、教育技术学类

1.教育技术学：研究教育技术的基本理论、教育技术发展规律、教育技术应用等，旨在培养具有教育技术素养的教育工作者。

2.现代教育技术：研究现代教育技术的基本理论、应用和发展趋势，旨在培养具有现代教育技术应用能力的教育工作者。

3.远程教育：研究远程教育的基本理论、教学模式、技术支持等，旨在培养具有远程教育能力的教育工作者。

四、特殊教育类

1.特殊教育学：研究特殊教育的基本理论、特殊教育方法、特殊教育政策等，旨在培养具有特殊教育素养的教育工作者。

2.康复教育：研究康复教育的基本理论、康复教育方法、康复教育政策等，旨在培养具有康复教育能力的教育工作者。

3.视障教育：研究视障教育的基本理论、视障教育方法、视障教育政策等，旨在培养具有视障教育能力的教育工作者。

五、学科教学论类

1.语文教学论：研究语文教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有语文教学能力的教育工作者。

2.数学教学论：研究数学教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有数学教学能力的教育工作者。

3.英语教学论：研究英语教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有英语教学能力的教育工作者。

4.物理教学论：研究物理教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有物理教学能力的教育工作者。

5.化学教学论：研究化学教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有化学教学能力的教育工作者。

6.生物教学论：研究生物教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有生物教学能力的教育工作者。

7.地理教学论：研究地理教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有地理教学能力的教育工作者。

8.历史教学论：研究历史教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有历史教学能力的教育工作者。

9.政治教学论：研究政治教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有政治教学能力的教育工作者。

10.音乐教学论：研究音乐教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有音乐教学能力的教育工作者。

11.美术教学论：研究美术教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有美术教学能力的教育工作者。

12.体育教学论：研究体育教学的基本理论、教学方法、教学评价等，旨在培养具有体育教学能力的教育工作者。

总之，在职师范研究生招生考试涵盖了教育学、心理学、教育技术学、特殊教育、学科教学论等多个专业方向，为广大在职教师提供了丰富的深造机会。通过这些专业方向的学习，教师们可以不断提升自己的专业素养，为我国教育事业的发展贡献力量。