认知负荷模型的文献综述

认知负荷模型的文献综述

认知负荷理论（Cognitive Load Theory, CLT）是认知心理学领域的一个重要理论，旨在解释和优化人类在处理信息时的认知过程。以下是对认知负荷模型文献的综述：

认知负荷理论概述

定义：认知负荷指的是在特定作业时间内施加于个体认知系统的心理活动总量。

提出者：该理论由澳大利亚学者John Sweller在20世纪80年代提出。

目的：帮助理解和优化复杂任务学习中认知资源的分配和利用。

认知负荷理论的发展

初期研究：最初集中在如何设计学习材料以提高教学设计效果。

后续研究：转向教育心理学、认知心理学等领域，探讨如何通过教学设计减轻学习者的认知负荷。

认知负荷的测量

真实教学情境：研究真实教学环境中的认知负荷测量方法。

适应性学习情境：研究适应性学习环境中的认知负荷测量方法。

评估方法：评估不同类型认知负荷的方法。

认知负荷理论在教学中的应用研究